苗头了，但他不愿意用强压的手段管学生，除了校规，他并未制定班规，始终秉承一切靠自觉的原则带班，希望彼此都给对方留面子。上学期或许由于大家都处于适应磨合阶段，问题并不突出，这学期原形毕露了。
当天下班回家，他给主人发消息时说起这件事。景铭安慰他：第一次做班主任难免，吸取教训吧，对学生太和蔼可亲是不行的。
韦航叹气道：上学期还挺正常，怎么过个年回来都玩疯了。
-带任何团队和集体，规矩都很重要。景铭又发了一条消息，之后干脆把电话打了过来。
“傻狗。”
“主人，”韦航求安慰地叫了一声，又苦闷道，“您说狗狗是不是真的不适合管学生，只教课就好了。”
“没有人生来就能做好任何事，”景铭说，“你需要找到适合你的方法。”
“狗狗今天挨完批都不知道该用什么态度对学生了。”
“这事儿说夸张点儿就是恩威并重。”景铭笑道，“这跟主奴有类似的地方。”
韦航闻言苦笑起来，“狗狗是愿意听您的话，学生可不见得愿意听我的。”
“所以要有规矩，”景铭说，“班规定好，越矩就要有后果。你太平易近人，学生不一定认为你好，他们反倒可能觉得你不可靠。任何事要有原则，这么大的孩子虽然什么都懂，但半成人的思维终究不够成熟，他们比成年人更需要约束。”
“可这个年纪正逆反呢……”
“逆反不是问题，再逆反的孩子也需要安全感，安全感从何而来？对未成年人来说，就是界限、规矩。”
“他们逆反不就是嫌规矩多不自由吗？”韦航困惑道。
“没有界限就没有自由。”
“自由难道不是想干什么干什么吗？”
“不对，”景铭说，“在界限之内才有自由可言，真的让你想干什么干什么，你不会觉得自由，你会无措，因为没有安全感，只有在一个度之内人才会安心，因为你知道在此之内自己是安全的，越是无法无天的孩子其实越缺乏安全感。”
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